 學校介紹成都美視師一學校前身為成都美視學校，是成都市首批老牌民辦學校。學校于2002年經四川省教育廳批準投資建成，是一所從幼兒園至高中全學段的國家課程和融合教育雙軌制、K12、高品質、寄宿式的私立學校。辦學以來，學校一直堅持多元化教育，融合創新，取得了令人矚目的辦學成績，獲得了IB（國際文憑）授權，并通過了美國中部院校聯盟（MSA-CESS）、美國私立學校委員會（NCPAS）及認證國際（Ai）等世界領先教育機構的資格認證。同時，我們也獲得了美國大學理事會（College Board）授權開設AP課程，成為真正享有世界認可的國際學校。 |
一樣的教育 不一樣的規劃教育是未來的事業，未來的競爭從現在開始。為此，學校充分考慮到學生不同的發展方向，不同的升學需求，設置了多元化的課程，進行針對性教學與訓練，促進學生多元化的發展。 |
 學段融合 貫通培養我校打破中學、小學縱向分割的育人模式，開展聯合教研、項目式融合課程、中小學銜接課程、社會綜合實踐課程，低段開展幼小銜接，指導適應學習；高段推動小初銜接，從而為直升初中打下堅實基礎。 |
 五育潤心 全面發展我校建立了以“誠、孝、雅”為核心的德育體系，把立德樹人放在首位，教育學生不僅要善求知更要會做人。我校開設社團課程30余門，系列化開展豐富多彩的德育活動，如藝術節、科創節等，大力培養學生優秀的道德情操和良好的行為習慣。 |
 名師執教 共研共享以教育專家引領，以省市級學科帶頭人和中高級專業技術職稱為主的教師團隊，通過系統培訓，形成了一支愛崗敬業、開拓進取的學習型教師團隊。 美視師一既有師資，依托錦江師一師資培養機制，開展管理干部、骨干教師的分層培養，通過與錦江師一名優教師結對、跟崗等形式，提升教師個人素養。 |
 中西合璧 融合創新我校融合部秉承IB教育的先進理念，創新突破、與時俱進，致力于提供高質量的國際教育。多元的課程、豐富的課外活動、自由主動的學習氛圍，美視每年都有一批學生能去到北美、英國和澳洲等世界排名前100名學校。 |
 校園生活校園是一首斑斕的歌，學生才是最為飛揚靈動的音符。成功的定義多種多樣，美視的校園生活獨一無二。 美視星空合唱團、籃球隊、游泳隊、話劇社、校園廣播站，揮灑著我們關于青春的夢想；自辦刊物《Drink Me》、心理期刊《心之憩園》，展示著我們的思想氣度；辯論賽、藝術節，演繹著我們的激情飛揚。美視的孩子，收獲金色童年、繽紛青春；也感受成長的歷練和成熟的力量。 這，就是美視。這，就是美視獨一無二的校園生活。 |
 聯系我們成都美視師一學校（原成都美視國際學校、成都美視學校）創辦于2002年，是一所從幼兒園至高中全學段的國家課程和融合教育雙軌制、K12、高品質、寄宿式的私立學校。學校現有教學班70個，在校學生2000多人，教職員工500多人。學校位于高新區天府大道中段1340號，地理位置優越，距離地鐵1號線天府五街站200米。占地230余畝的現代化校園擁有7萬余平方米建筑，配備先進的教育教學設施，校園環境優美宜人，整體布局科學合理，是學習的沃土和青春的港灣。 |
 ?加入我們如果你渴望改變，渴望創新，渴望在國際化背景下探索教育新模式；如果你足夠優秀或者足夠自信具有優秀的潛質，這里就是你的舞臺！ |
納五洲學子、育國際人才、辦優質教育、創一流名校
暮春時節，新學期姍姍來遲。
隨著校園疫情防控常態化，教師集中學習研討的機會減少了，學校如何指導教師做好教學研修工作？
封閉式管理阻擋了家長進入校門的腳步，學校如何指導教師做好家校溝通工作？
面對新形勢下的新問題，小學評估課程組開始了積極的學習、思考、策劃、行動，嘗試從四個維度打造評估課程新樣態。
經過線上教學的洗禮，許多教師都認識到轉變教育理念、突破原有教學方式的重要性與必要性，但在教學中實施情況如何，需要進行或強化哪些方面的專業培訓，卻是要進一步了解與規劃的。
5月中旬，由課程導師組擬定的一份面向全體教師的復課后教學工作問卷調查表在各教研組群中發放，以無記名方式勾選與作答。這份問卷調查表涉及現行教學過程中內容的融合、方法與資源的使用、對學生的分層輔導、專業學習與分享等多方面。
對摸底數據的統計分析，為校本研修內容與方式提供了方向指南。聚焦“單元整體教學設計”與“思維導圖在學科教學中的運用”兩大板塊，依托學科年段組，采用線上學習分享與線下集中研討的方式，是基于數據分析與當前教學實際問題確定的研修主題與形式。根據教學需求實行動態調整，也將成為研修工作的管理常態。
維度二：學科融合的作業設計指導
復課一個多月以后就進入期末復習階段，如何引導教師創新作業設計，以達到高效復習鞏固與提升的效果？評估課程組從文獻資料中尋找方法，從與各年級教師交流中尋找靈感。
課文背誦表演比賽、“成語復習”作業設計、“句式練習”專項復習小報、單元知識要素圖譜……語文創新作業給學生自主選擇、自主發展的空間。
“畫數學”練習為老師們提供了可視化的作業設計思路，畫概念圖、線段圖、格子圖，畫數學繪本故事，畫知識結構思維導圖，畫解題路徑圖……
學生利用APP制作英語配音作業，教師在線指導與評價；推送課堂英語練習視頻到班群；收集生活中看到的英語標識……混合式作業設計將線上線下英語學習相融合。
作業設計多思路，打破各學科間的壁壘，將課堂教學與生活實踐對接，把復雜的學習內容進行條理清晰的板塊梳理，將枯燥的文字、符號與色彩斑斕的圖畫相融合，于是一張張練習卷、一份份作業單背后就有了多維的視角，呈現出立體的構思與人文的關懷。 
維度三：多位呈現的快樂成長印記
一幅幅色彩繽紛的作品，一張張字跡工整的作業，展示性評價是小學樓多姿多彩的過道文化。如何引領教師通過“云平臺”讓家長及時分享孩子們的快樂成長印記？看評估課程組“在線”行動。
行動一：班級學科播報“在線”
所有學科總動員，以班級在線播報的形式進行階段學習小結，簡要回顧學習要點、客觀分析學習情況、綜合設立評比項目，多位呈現學習過程性評價。
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行動二：學習成果展示“在線”
介紹防疫抗疫知識的小報，進行知識要點梳理的思維導圖，富有童趣的英語寫話單和繪本，充滿想象力的語文詩配畫……孩子們的創意學習成果經過評估課程組的拍攝和編輯，變成一張張美圖，一段段簡短的視頻，在班級微信群和Q群中與爸爸媽媽分享。
維度四：互通有無的家校溝通分享
特殊時期，“云溝通”成為重要的家校聯系形式。如何了解和指導家校線上交流工作？教師間的分享與交流，為家校溝通融入多元的視角和方法。
點對點的交流、全面客觀的匯報、給予具體的輔導建議、采用激勵性的話語……一張張家校在線交流截圖展示出各學科教師的細致與用心。評估課程導師認真閱讀每一份記錄并細致梳理，幫助教師進行信息共享，取長補短，互通有無：
三、六年級進行了英語視頻資源推送，促進了線上線下學習相結合；
二、四年級對語文書寫和改錯方面有明確指導方法；
五年級對本周語文學習查漏補缺，鼓勵進步；
二、三、六年級數學教師對孩子存在的問題細心解答并給出了具體解決方案，達到了家校溝通的目的。……
在評估課程組的引領下，教師間構建起同伴互助的學習網絡，每個人的智慧都流入到學習空間中，成為集體的共享資源。
樂學善思、求真尚行，這是一支充滿熱情、活力與創意的課程領導團隊。
朱璐瑩 評估課程導師
陳海艷 評估課程導師
作為小學“和融教育”六大課程之一的評估課程，如何更好發揮教學診斷、目標導航、過程引領、評估反饋的作用，這個和融的學習型組織將繼續用智慧與行動，書寫評估課程持續發展的新歷程。
地址：中國四川成都高新區天府五街148號(校外停車場) 天府大道中段1340號(地鐵天府五街站) 郵編：610042 電話：86-028-85330757 傳真：86-028-85330073
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