以探究之名，讓文明教育自然生長——融合部跨文化日活動紀實

2025年5月16日清晨，美視師一學校融合部的校園被夏日的陽光鍍上一層金輝。教學樓內，一群身著不同文明服飾的學生正忙著布置展位——這不是一場普通的文化節，而是一堂 “沒有圍墻的探究課”。融合部6-11年級的師生們以校園為畫布，用15個古代文明作顏料，在知與行的交織中，描繪出 IB 教育理念最生動的實踐圖景。 

本次活動跳脫出傳統的文化展示框架，將 “國際情懷” 具象為可觸摸的文明符號，讓 “全人教育” 落地于解謎挑戰的汗水和歡笑。在這里，知識不再被學科界限分割，歷史不再與當下割裂，每個展位都是一扇窗，透過它看到的既是五千年前的人類智慧，也是未來世界公民必備的文化共情力。

本次活動以“古文明”為主題，通過學術分享與互動體驗相結合的方式，呈現了一場聚焦全球古代文明的文化盛會?；顒臃譃槭覂戎v堂與戶外展位兩大環節，以簡潔明快的節奏展現文明的多樣魅力。

六年級：聚焦非洲與亞洲古文明

6A 班以努比亞 “黑色法老” 與金字塔建筑揭示非洲古國風采；6B 班通過吳哥窟水循環系統解析高棉文明的生態智慧；6C 班以羅馬道路與水渠模型展現帝國治理邏輯。

七年級：探索多元部落與華夏文明

7A班通過凱爾特繩結藝術與德魯伊儀式演繹部落文化；7B班以阿茲特克太陽歷與首都模型探討中美洲信仰體系；7C班從造紙術、指南針到儒家思想摘錄串聯華夏文明脈絡。

八年級：追溯古埃及與美洲智慧

8A班通過拆解金字塔與象形文字探究古埃及；8B班通過馬丘比丘梯田模型詮釋印加農業智慧；8C班以漢謨拉比法典泥板復刻還原美索不達米亞法治雛形。

九年級：解碼海洋與民主文明

9A班聚焦波斯帝國的皇家之路與民族融合政策；9B班以腓尼基紫染工藝與字母系統解碼海洋文明；9C班通過研究民主制度、希臘神話再現希臘民主之光。

高年級：連接古老文化根源與智慧

10年級以繩文陶器與神道教儀式追溯日本文化根源；11A班用瑪雅歷法星圖揭秘天文智慧；11B班通過印度河流域城市規劃、排水系統展現古代工程奇跡。

教學樓中庭在晨光中蛻變為一座“文明的露天實驗室”，15個展位如星羅棋布的島嶼，串聯起跨越時空的探索航線。每個展位以極簡的視覺符號勾勒文明。學生們手持集章卡穿行其間，指尖掠過古文明的溫度，腳步丈量著人類智慧的經緯。

展位設計暗藏IB式的學習密碼：知識速覽區用展板提煉文明基因，幾句話道盡五千年精髓；互動挑戰區將晦澀的歷史概念轉化為可操作的游戲——解謎、拼裝、品鑒的瞬間，抽象的知識化作掌心的觸感；文化觸點區則以一杯香料茶、一枚壽司，讓文明記憶與感官共鳴。體現出學科融合的思維之光。

打卡挑戰

每位學生的集章卡設15個空白印章位，對應古埃及、瑪雅、高棉等文明展位。參與者需完成指定任務，即可獲得印章。

兌換獎勵

集齊全部15枚印章的學生可至100C辦公室兌換獎品。

教師評審團經過討論后評選出了幾大獎項的最終歸屬：

• 最佳知識展示獎——G10

• 最佳舞臺推介獎——G10

• 最佳學術展板獎——G9B

• 最佳創意展區獎——G9B

• 最佳答問表現獎——G9B

• 最佳文化體驗獎——G10

• 最佳數碼創意獎——G8B

• 最佳人氣獎——G9B

這場跨文化日悄然詮釋著IB教育的精髓——在真實體驗中培養世界的思考者與行動者。當學生們穿梭于不同文明的智慧河流，他們不是在記憶名詞與年代，而是在觸摸人類共有的精神基因：從比較中學會包容多元，在復刻中理解創新本質，通過協作跨越認知邊界。IB教育倡導的“知行合一”化作展位前專注的臉龐，那些為還原歷史細節反復調試的模型、為傳遞文明精髓設計的互動游戲，都在證明知識唯有經雙手淬煉才能真正入心。而不同年級學生互為師生、共享發現的場景，更讓國際情懷不再是抽象概念，而是自然生長的文化自覺。這場活動最終留下的，不僅是印章集滿的護照，更是一顆顆學會用文明對話未來的心靈。