為了增進家長對ＰＹＰＣ學科課程的了解，ＰＹＰＣ四年級進行了“學科探究，成長課堂”為主題的家長工作坊。

體育郭老師給家長們講解了在概念驅動課程下的探究式體育學習，并播放了課堂視頻。ＰＹＰＣ的體育課堂，有情景創設，融入音樂舞蹈，融入民族元素，個人運動與團體運動相結合，這些都極大地激發了學生的運動興趣，培養了學生獨立、合作、投入、熱情等學習態度。

郭老師還給家長介紹了國家體質健康測試項目和評分標準，強調體育成績的重要性，呼吁家庭與學校緊密配合，提高孩子的體育技能。郭老師強調：“家庭應當成為孩子體育教育上的合作伙伴，這樣孩子的體育學習才更加有效，更加持之以恒。”

藝術（音樂）梁老師就《世界如何運作》主題下“了解地球的不斷變化有助于人類的生存。”這一中心思想為例，給家長們介紹了概念驅動課程下的藝術（音樂）課堂。ＰＹＰＣ的藝術（音樂）課堂，老師不但要教會孩子學習演唱、奏樂、節奏等基本的音樂知識和技能，還要培養和提升孩子的藝術綜合能力及探究思辨能力。通過梁老師分享的視頻，我們看到了在ＰＹＰＣ藝術（音樂）課堂上，孩子們用奏樂、歌舞及表演來傳遞思想，表達情意，以及對探究概念的理解。另外，每個月底會有一次孩子們的才藝展示活動，有個人的，也有小組的，整個過程孩子們自己設計和編排，大膽展現自己的音樂藝術素養。

在ＰＹＰＣ，藝術（美術）教學遵從孩子們從小對美術感興趣的特點，盡可能多地讓孩子們嘗試不同的美術創作方式。將美術課堂搬到戶外，在戶外感受美術，在玩中學習美術。探究“世界文化遺產”時，孩子們玩了扎染、服裝設計、油紙傘繪畫；探究“商品”時，孩子們為了發明美視獨特的貨幣，有的采用十字繡方法，有的用樹葉或貝殼進行創造；探究“建筑”時，美視的建筑成了寫生對象，廢舊木塊成了手工材料……在各種活動中，孩子們體驗嘗試，探索研究，不斷地收集資料，轉化信息，反思改進，不斷創新。楊老師說：“ＰＹＰＣ的美術教學尊重孩子的個性化，因為對于這個世界，每個孩子都有自己獨特的認識。美術教育就是點燃孩子發現美、創造美、享受美的過程。”

ＰＹＰＣ的信息技術課又有什么特點呢？楊老師以如何用電腦畫一幅梅花圖為例，介紹了ＰＢＬ這種學習方法——學習通常以小組合作方式進行，最終以作品形式呈現，學生在參與過程中逐漸構建知識體系，掌握必備技能，實現綜合發展。楊老師展示了一些超學科主題下的信息技術作品，每個作品個性鮮明，創意十足，足以展示我們ＰＹＰＣ學子的優秀特質。

會議就“ＩＢ教育優勢”、“ＭＹＰ八大學科組評估目標”、“服務性學習　ＳＡ”、“精彩紛呈的競賽活動”、“學習社區的建設”、“普高畢業及國際課程畢業留學形勢分析”等問題進行了深入交流。

此次會議還邀請了ＩＢ總考官、資深顧問蔚政偉博士，上屆ＰＹＰＣ畢業生吳思揚，同家長們進行分享與答疑。通過此次溝通會，家長們對ＩＢ項目的課程及優勢有了進一步了解。

會議結束后，家長朋友們紛紛表示意猶未盡，陸續追問評估方式、評估進程、本屆ＰＹＰＣ升ＭＹＰ預案，或者積極表態“我們義無反顧地決定直升ＭＹＰ”。