聚焦學習方法，提升課程質量——記融合部第六屆教師專業發展日活動

11月18日美視融合部PYP、MYP、DP三個項目的老師們匯聚一堂，度過了意義非凡的教師專業發展日（Professional Development Day）。大家圍繞Approaches to Learning（學習方法）共同探究學習，相互討論教學方法、交流教育經驗、分享課堂心得……

由DP協調員Mr.Lorry主持的融合部首屆教師論文大賽頒獎典禮為本次教研活動拉開序幕。

融合部校長劉敏談到，融合部領導團隊一直努力提供和創建各種機會和平臺促進教師職業發展水平，從而持續提升教育教學質量，打造融合課程競爭力。在這一理念的引領下，已連續舉辦了五屆教師專業發展日活動，本屆已是第六屆，同時還創建了國際教育研究中心，希望融合部全體教師能夠通過學習實踐、科學研究、總結反思等環節提升綜合實力。融合部第一屆教師論文大賽在經過三輪打分評選后，共評選出2份優秀獎，4份良好獎及12份參與獎。

隨后，優秀獎獲得者袁梅和楊佳紅兩位老師上臺與大家暢談教學實踐經驗，分享教學新思路。

袁梅老師分享《淺談小學高段英語差異化教學的嘗試》這篇論文的寫作歷程與心得。本篇文章的研究方法基于觀察法與教育行動研究方法，并談及到自己教學中的差異化教學運用。PYP張校長也為大家強調差異化教學能夠做到不讓一個孩子掉隊，并期望持續開展差異化教學研究。

楊佳紅老師為大家分享了自己與方云霞老師聯合創作《打破常規思維，嘗試設計思維》的研究過程，高級顧問蔚博士對該文進行點評，強調“圣者隨時而行，賢者應事而變；智者無為而治，達者順天而生”的思想，教學不應以追求功利為目的，也同時指出本文中對“遷移”的理解是一亮點，通過給出解釋、闡明以及應用在不同維度的具體設計，讓遷移更形象。當教師采用不同的教學模式時，核心始終圍繞學生，以學生為中心。

最后，DP協調員Mr.Lorry為大家展示本次比賽的流程及征稿內容，并談及這次比賽的優點，同時指出參賽論文的不足之處，希望下一屆比賽能收獲更多優秀論文。

劉校長明確本次教研主題“聚焦學習方法，提升課程質量”，學習方法是IB教育的重要部分，在中國基礎教育階段，強調中國學生發展核心素養，這與IB教育理念有異曲同工之妙。

在今年4月公布的義務教育新課程標準中，進一步用文字明確了各課程的核心素養。對核心素養的解讀，實則很多層面與IB強調的ATL有著或多或少的關聯。以英語學科為例，英語學科的核心素養包括語言能力、思維品質、文化意識和學習能力四個維度。語言能力就是用語言做事的能力，涉及語言知識、語言意識和語感、語言技能、交際策略等等; 思維品質是思考辨析能力，包括分析、推理、判斷、理性表達、用英語進行多元思維等活動。文化意識重點在于理解各國文化內涵，比較異同，汲取精華，尊重差異等方面。學習能力主要包括元認知策略、認知策略、交際策略和情感策略。這四方面的核心素養，同ATL中的交流能力，思考能力都密切相關。