問渠那得清如許，為有源頭活水來——中國部·小學開展說課暨模擬上課競賽活動

三尺講臺競芳菲，以賽促教賦新能。為進一步提升教學技能，促進教師專業(yè)成長，1月14日學部開展了中青年教師說課暨模擬上課競賽活動，27位教師依次登臺，以扎實的專業(yè)素養(yǎng)與卓越的教學能力，為這場競賽注入了源源不斷的活力。

深鉆教材 創(chuàng)意教法

在說課環(huán)節(jié)，老師們詳細闡述教學方法與策略：從情境創(chuàng)設到小組合作，從問題引導到分層教學，每一步設計都緊扣教學重難點，充分體現(xiàn)了以學生為中心的教育理念。

各學科教師基于團隊協(xié)作研究，將自己對教材對學情的把握，在這三尺講臺展示出來，“八仙過海，各顯神通”，課堂里充滿活力與張力。無論是語文課堂的詩意盎然、數(shù)學課堂的邏輯嚴謹，還是英語課堂的趣味互動，亦或是藝體課堂的靈動活潑，都呈現(xiàn)出教學方法的多樣性與創(chuàng)新性。

評議導向 課堂生長

學部特邀專家與骨干教師組成本次說課比賽評委團，從教學目標、教學過程、教學方法、教學基本功等多個維度對參賽教師的表現(xiàn)進行全方位、多角度的評估。

隨著說課比賽的圓滿結束，評委團的精彩點評激發(fā)了大家的頭腦風暴，讓培訓的氣氛更熱鬧、更聚焦，讓與會老師獲益良多。各種肯定與建議，都轉(zhuǎn)化到老師們對接下來的新學期備課的深入思考：

NO.1  如何更好地圍繞課堂核心目標設計教學環(huán)節(jié)，哪些環(huán)節(jié)是老師主導，用什么樣的方式更能激發(fā)學生的興趣？

NO.2  “一課一得”知易行難，如何保障學生在課堂上有學習輸出的時間，更要考慮及時反饋，讓學生有獲得感，不斷強化學科自信？

知行不輟，日益精進；夯基固本，賦能成長。此次競賽活動，既是教師個人風采的展示舞臺，更是團隊共成長的研修平臺。老師們不斷精進個人專業(yè)素養(yǎng)與能力，才能真實賦能學生的成長。

讓學習之源不缺活水，不失生動，美視教育教學始終在不斷研討提升的路上，“和融教育”的魅力，也因師生的共生樂長而持續(xù)煥發(fā)著勃勃生機。