和融教育項目成果展（八）丨翻越英語“閱讀山”，遇見更好的自己

中段

分級閱讀過渡到原版故事繪本、科普繪本

高段

原版繪本過渡到初章故事書、牛津《牛津樹高階初章故事書》系列+原版小說

課題驅動，科學有方

為了助力學生翻越“英語閱讀山”，中國部小學英語團隊教師參加了中國英語閱讀教育研究院的課題：“基于主題意義探究的英語閱讀教學研究”。師生共讀，挖掘繪本故事的主題意義，讓學生在學習過程中感受閱讀的樂趣，培養閱讀習慣，獲得英文閱讀能力；教師深化閱讀教學的策略，教學相長。

教師收獲課中閱讀教學法

① 建構了完整的閱讀教學模式。

德不孤，必有鄰——與同行共成長

多堂成熟的教學案例，如：《Shark showdown》 、 《Koala’s big day》、《Stanley the saw-shelled turtle》，參加了成都高新區課例展示活動，獲得好評。其中《Shark showdown》參加了成都高新區說課比賽，獲得一等獎。

我校多次承辦成都高新區教育發展中心組織的“科普-故事”融合閱讀課例研討活動。

閱讀“悅”動心——營造氛圍

① 設置閱讀課，建構課堂里的“持續默讀”的教學模式。

② 每周周五中午英語廣播“和融之聲”時，讓學生將學過的故事，讀給全校同學們聽，增強學生的閱讀成就感。本學期各年級還圍繞“迎大運，說成都”為主題，進行英文廣播。

③ “以每周一本書的閱讀”方式，鼓勵學生泛讀，評出校園里的“閱讀小明星”，讓學生獲得自豪感。

讀寫練一體——強化“輸出”

英文是孩子們認識世界的工具。翻越“英文閱讀山”，為孩子搭建學習的路徑，讓孩子們學會與文本對話，與世界互動，遇見更好的自己！師生一路同行，一起享受語言學習的樂趣！