《少先隊(duì)生命自護(hù)活動(dòng)課程的構(gòu)建與實(shí)施策略研究》省級(jí)課題培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)（2020年9月29日）

２０２０年９月２９日下午，成都美視學(xué)校中國(guó)部·小學(xué)省級(jí)課題《少先隊(duì)生命自護(hù)課程的構(gòu)建與實(shí)施策略研究》以“９月課題研究階段小結(jié)與指導(dǎo)”為主題，邀請(qǐng)兩位專(zhuān)家：晏祥輝（原四川團(tuán)省委少年部副部長(zhǎng)、博士、副教授），楊其勇（成都師范學(xué)院博士、研究員）到校，對(duì)課題主研人員、各中隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行課題指導(dǎo)培訓(xùn)。

培訓(xùn)會(huì)的第一項(xiàng)流程，由四三中隊(duì)呈現(xiàn)了一堂以“學(xué)習(xí)講方法”為主題的少先隊(duì)生命自護(hù)課：按照“三二三方案模式”，先進(jìn)行“三報(bào)程序”（小隊(duì)長(zhǎng)報(bào)人數(shù)給中隊(duì)長(zhǎng)，中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)人數(shù)給中隊(duì)輔導(dǎo)員），再出旗、唱隊(duì)歌。

主持人出場(chǎng)，讓同學(xué)們觀看了《邯鄲學(xué)步》的視頻后，各隊(duì)員發(fā)表意見(jiàn)“觀后感”。中隊(duì)輔導(dǎo)員總結(jié)學(xué)習(xí)風(fēng)格可以分為三類(lèi)：視覺(jué)型學(xué)習(xí)風(fēng)格、聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習(xí)風(fēng)格與觸覺(jué)型學(xué)習(xí)風(fēng)格。隊(duì)員分組討論自己的學(xué)習(xí)方法，并在全班分享。

該節(jié)中隊(duì)課特意邀請(qǐng)?bào)w育學(xué)科作為協(xié)作學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生一邊運(yùn)動(dòng)，一邊體會(huì)到：運(yùn)動(dòng)有利于學(xué)習(xí)。

最后中隊(duì)輔導(dǎo)員總結(jié)“學(xué)習(xí)方法寶典”。中隊(duì)宣誓、退旗。

培訓(xùn)會(huì)第二項(xiàng)流程，四三中隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)該次主題班隊(duì)會(huì)進(jìn)行反思。一到六年級(jí)中隊(duì)輔導(dǎo)員代表將九月工作進(jìn)展做了匯報(bào)。

培訓(xùn)會(huì)第三項(xiàng)流程，兩位專(zhuān)家對(duì)我們的主題班隊(duì)會(huì)以及中隊(duì)輔導(dǎo)員的初期開(kāi)展工作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出很多中肯的建議。晏博士首先從中隊(duì)儀式訓(xùn)練上給中隊(duì)輔導(dǎo)員提出要求：旗桿長(zhǎng)度、執(zhí)旗手勢(shì)與動(dòng)作，放旗位置，紅領(lǐng)巾的正確佩戴方式都需要準(zhǔn)確。緊接著晏博士提到：各中隊(duì)的主題題目可以再童趣化，活動(dòng)呈現(xiàn)方式可以再多元化，課堂呈現(xiàn)方式可以再立體化。楊博士也指出：從本次中隊(duì)活動(dòng)課可見(jiàn)，該活動(dòng)課區(qū)別于我們平時(shí)的常規(guī)課，它屬于“低控制課堂”，課堂上需要充分發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，學(xué)生的呈現(xiàn)狀態(tài)會(huì)更活潑與靈動(dòng)。中隊(duì)課需要強(qiáng)化前置課程、課中活動(dòng)與課后資料整理。其中前置課程需要調(diào)動(dòng)學(xué)生與家長(zhǎng)的積極性與主動(dòng)參與的意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)做好前期調(diào)查。課中活動(dòng)強(qiáng)調(diào)多學(xué)科的協(xié)作參與。課后做好資料的整理。